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2007-09-15

修改稿：用活赏识使后进成为先进

赏识作为一门管理艺术，使用简单，“成本”极低，有时或许仅仅是一个微笑、一个赞许的目光，就能够化腐朽为神奇，创造出管理的奇迹。 0I(:Y)o  
2001年，松藻煤电公司发电厂电修班来了一名新员工，小伙子手脚麻利、勤学好问，什么都敢去摸一摸、动一动、问一问，可是学起技术来始终不开窍。师傅是个急脾气，见他学东西慢，基本不要他动手，只是让他在旁边看。一年后，大家发现，这名员工变得懒了，也不如刚来时好问了，有时安排他去做事也总推三阻四，不愿干。师傅着急了，借请他吃饭的机会找他谈心，他才向师傅大倒苦水：“都说我学东西慢，老是学不会，干脆就什么都不做，反正有你们罩着，就这样混一辈子算了。”师傅见状，急忙鼓励他：“怎么能小小年纪就产生了这样的想法呢？你也有优点呀，你勤快、好问、有上进心，只要你认真努力了一定能把工作干好。”他的脸红了：“没想到师傅还这么看重我，我一定好好努力，让大家知道其实我也不笨。” 0#m~:9oC  
经过班组商量后，大家认为对年轻人还是应该多采取鼓励的做法，班长提出对他使用赏识的教育方式，帮助他树立自信心是关键。首先让他从小事做起，鼓励他自己制作配电板，完成一次控制方法的配电接线，师傅都给予赞扬，让他心里有一种成就感。经过一段时间对工作的熟悉，师傅又逐渐让他处理一些设备控制系统故障，对他提出的一些低级问题不再冷嘲热讽，而是耐心的回答，并鼓励他多提问题，帮助他一起分析故障原因，采纳他提出的一些处理意见，让他觉得自己提出的意见也有用武之地。经过一年多的鼓励教育，效果很明显，这名员工感到了前所未有的满足感，自信心建立起来了，工作又开始勤快起来。几年后的今天，这名员工已经逐渐成长了起来，成为了工作中的骨干，能够独立处理各种大小故障。同时，也得到了领导的好评，去年还被单位评为“青年岗位*作能手”。 M#:.%(&fW  
透过这个鲜活的事例，我们不难看出，本来这名员工并不是笨到不能干工作，当大家了解到问题产生的原因后，及时对他采取了赏识教育的方法，使他不仅找回了自信，重新振作起来，而且让自己的潜能得以充分发挥，充满激情和自信的投身到工作中去。顾名思义，赏识就是赞扬和认识，是激励机制中最简单也是最行之有效的办法，赏识最基本的行为就是认识并肯定别人的成绩，赞赏别人的成绩，使被赞赏者心情愉快，斗志昂扬．正如日本松下集团从创办之初就提出只用中等人才。因为中等人才只要给他们机会，他们就能发挥最大的潜能，以80分的水平干出100分的成绩来。使用中等人才，让他们更容易靠自己的努力获得成就感，这样的人会感到公司对他们的进步是有帮助的。 e?-{x?q]  
赏识也是一门艺术，它使用简单，不需要什么成本，同时也能给你带来意想不到的效果，在班组管理中只要能灵活的运用赏识这门艺术，一定能使自己团队中的中等人才发挥出更高的潜能，使团队的工作成绩更上一层楼。只要你用好赏识这门艺术，一定能让你的班组管理事半功倍。 < pY4ORG4R  
（字数：1161字） }Sb.) $"s  
写稿：杨毅 1W/? >  
审稿：汤昌禄(党政办主任) FU0DpgpAD5  
地址：重庆市綦江县松藻煤电公司发电厂检修车间 pV_A7*W  
邮编：401445 EkO,,&<*  
电话：(023)48731047 CW_Ia`5  
电子邮箱：xiaojing86a@163.com !d".,  
二〇〇七年九月十八日 9vYv.\l  
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拙稿一篇，请夏老师多提宝贵意见！！


类别： 无分类 |  评论(41) |  浏览(20938) |  收藏
一共有 41 条评论
张耀杨 2007-09-18 00:23 Says:
       
guwensheng 2007-09-18 00:11 Says:
耀杨，你太谦虚了！我觉得经过修改后的文章很不错，继续努力加油哦！
张耀杨 2007-09-18 00:00 Says:
简单的三个字说明谷老师想对我说“儒子不可教也！”唉！真是可悲哦！        
guwensheng 2007-09-17 23:47 Says:
有进步！
张耀杨 2007-09-17 23:30 Says:
我再次做了修改，请各位老师提意见！
guwensheng 2007-09-17 23:02 Says:
改后感觉好多了！个别语句再推敲！
张耀杨 2007-09-17 22:52 Says:
谢谢顾老师，我再改
胜利顾永强 2007-09-17 22:44 Says:
Quote:
引用第11楼张耀杨于2007-09-17 22:26发表的  :
刘老师不要光发表情不说话呀！


　　　
　　你不要太心急，这需要一个过程。按8楼老师的指点做就行了。

　　因为各种（一种）原因，一名员工成为了落后员工，管理者不是听之任之，也没有一味用批评、惩罚的办法，而是用好赏识激励，使落后员工看到自己的闪光点，在赏识中找到自己的成长方向，最后成为“千里马”。将这个过程表述清楚，或许能成为一篇力作和精品。
　　　
若海 2007-09-17 22:35 Says:
支持8楼.
张耀杨 2007-09-17 22:26 Says:
刘老师不要光发表情不说话呀！
刘浩军 2007-09-17 22:01 Says:
         
张耀杨 2007-09-17 21:56 Says:
我已对稿件进行了修改，请各位老师继续评论！    
bztdxxl 2007-09-17 08:06 Says:
此文中看似举例了，可实例中有关“赏识”帮教的过程就是一句话：“在首先肯定他的工作的前提下……”，这样的例子能让你相信“赏识”的力量吗？肯定了他哪方面的工作？如何肯定的？这个“肯定”对他触动有多大？令他改变了什么？等等，此文缺少对当时事件的还原与思考，因而就缺少能支撑主题、说服别人的力量。
张耀杨 2007-09-16 21:50 Says:
顾老师，我已做了修改，请再提宝贵意见！谢谢！
胜利顾永强 2007-09-16 21:39 Says:
这几天很忙，忙着开会，忙着写调研报告，忙着山东石油学会论文交流
。粗略看你的稿，我感到，下面的的举例与评论部分好象不太协调。
2001年，松藻煤电公司发电厂电修班来了一名新员工，来时刚满18岁，由于他是发电厂工亡员工的孩子，单位害怕他在工作中发生意外，对他实行了保护政策，有什么事，基本不要他动手，只是让他在旁边看。一年后，班组长发现，这名员工变得懒了，也不如刚来时好问了，有什么事安排他去处理也总推三阻四，不愿干。师傅找他谈心，他才告诉师傅：“反正你们都不让我做事，我什么都学不到，干什么都没有了自信心，干脆就什么都不做，有你们罩着，就这样混一辈子算了。”师傅愕然，怎么会小小年纪就产生了这样的想法呢？

　　　我也准备跟一帖，明天吧。
回味 2007-09-16 21:08 Says:
写得很好，向你学习
张耀杨 2007-09-16 19:12 Says:
我稍微做了一下修改，请老师提意见！
张耀杨 2007-09-16 13:50 Says:
请各位老师大胆提意见，学生愿意接受意见，谢谢！      
baxjn 2007-09-16 00:11 Says:
张耀杨 2007-09-16 00:01 Says:
也请顾老师，李老师等各位老师给予点评，最好能直接在文字上进行修改。谢谢！！学生鞠躬了！
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